火烧云课文内容设计 注意重点应是培养热爱大自然的思想感情-全球百事通

最近小编看到大家都在讨论火烧云板书设计（火烧云课文内容设计） 相关的事情，对此呢小编也是非常的感应兴趣，那么这件事究竟是怎么发生的呢？具体又是怎么回事呢？下面就是小编搜索到的关于火烧云板书设计（火烧云课文内容设计） 事件的相关信息，我们一起来看一下吧！

火云板书设计(火云文字内容设计)

[教学目标]

(相关资料图)

1.感受燃烧的云海美景，培养热爱大自然的思想感情。

2.积累描述颜色的词汇。

3.学会在仔细观察的基础上，通过想象来表现景物。

4.会补充大纲，根据大纲背诵课文第3 ~ 6段。

[教学过程]

一，引入 *** ，引入新课

通过上节课的学习，学生们知道课文从哪两个方面描述了火云的变化吗？

我写了燃烧的云的颜色和形状。

(板书:颜色、形状)

二、学习火云的颜色变化。

让我们学习一段描述燃烧的云的颜色的文字，找出这段文字，并请一位同学读第三段自然文字。让我们想想:

燃烧云的颜色变化有什么特点？

阅读并回答。

(颜色变化很快)

你知道哪些单词？

一时间从字里行间体会到了。)

(板书:一会儿)

你能大声念出燃烧的云颜色变化很快吗？

(暂时)

颜色变化的其他特征是什么？

(颜色变化很多)

你在哪里感觉到的？

每句话都说自己的感受，然后通过朗读的方式表达出来。

(评价:通过你的朗读，大家感受到了燃烧的云的颜色。火烧云的颜色确实太多了。你的阅读让我看到了如此多的色彩。彩色的一切)

在交流的第三句话中:

嘿！葡萄灰、梨黄、茄子紫。你在这些单词中发现什么共同特征了吗？

(植物加颜色)

当学生说还有一些颜色他们说不出来也看不出来的时候，读出来。

(黑板上写着:我什么都没看见)

好了，让我们看看图片，发挥想象力，试着说说这些颜色。

(课件展示了燃烧云颜色变化的视频。)

先说ABB风格。

并显示:

盈盈，黄澄澄，黄浦悠游资源网，金闪闪，红岩。

以半a半b的形式。

就植物和颜色而言。

(苹果绿、粉色、玫紫、石榴红、杏黄、秋黄、黄瓜绿、草莓红、橙色、橄榄绿、柠檬黄、枣红、香蕉黄、草绿)

天空中这么多颜色交织在一起是多么美好空！能否用恰当的词语总结出燃烧云的颜色变化很大？

(五彩缤纷，五彩缤纷，五彩缤纷，五彩缤纷，五彩缤纷)

多么好的用词。看完这段话，对比一下谁能读懂《燃烧的云》的赞美？

(学生自由阅读第三段。)

(说出两个学生的名字，带着感情大声朗读。)

很感性。有了段落结构，尽量自己背。

(课件展示了第三自然段的段落结构。)

(学生自由背诵)

谁愿意带着感情背诵给大家听？

(全班举手)

既然这么多同学愿意背，那就一起背这段吧。

(学生动情地背诵第三段。)

第三，学习火云的形状变化。

刚才，我们欣赏了火云的五颜六色。现在，让我们感受一下火云的各种形状。

哪些段落写的是燃烧的云的形状变化？燃烧的云是什么形状的？

(板书:像马、狗、狮子)

1、在阅读中发现:

4 ~ 6个自然段落中，你最喜欢哪一个？选择一篇你最感兴趣的自然短文，用你最喜欢的方式去读，去思考，看看你能从中读到什么。

4在自然段中:

过了一会儿，两三秒钟，我从这些话里了解到，火云变化很快。

我知道火云看起来像一匹马，它的动作非常逼真，我也知道它的变化过程。

从我看到那个人找马尾的那一刻起，马就变得模糊了。从这句话可以看出，人是喜欢烧云的。

让喜欢这一段的同学和想看的同学站起来看。

在第5段，让学生交流他们能读什么，然后所有的男孩大声朗读。

第6款:

我正在学习第六段。我从这句话里知道作者观察力很强，能把他看到的和他想到的联系起来，知道他和庙前的石狮子一模一样，知道他那么大，知道他那样蹲着，知道他蹲得很有力很从容。

看得出来作者很喜欢《燃烧的云》，她看了很开心。

我知道火云的形状变化很大。

你们可以一起读第六节。

(评价:你很细心。你的重点是和别人不一样。你的想法很独特。)

2.独立研究和合作学习:

这三段经文在写法上有什么相似之处？有什么区别？

(1)相似性:

(1)结构是一样的，都是先出现，像什么，然后就变了，不像，然后就消失了。

(板书:出现、变化、消失)

②描述时所见与所想的结合。

(3)都写了作者对燃烧的云的喜爱和喜悦，以及燃烧的云消失时的遗憾。

⑵差异:

①开头的连词用法不同。

②描述的火云形状不同。

(3)总结:

学生们做得非常好！作者发挥了丰富的想象力，将所见与所想以动静结合，生动地写出了天空中火云快速而神奇的形状变化空。

我们也想象一下，火云还可能变成什么？

(白兔、羊、花、草、树、老人、老妇人)

可以是植物，动物，人，世界上的一切。

(4)模仿课文第4 ~ 6段，我们记下来。

写了几分钟，大家就会交流:

生:过了一会儿，天空中出现了一连串的山峰空，崎岖起伏，像珠穆朗玛峰一样雄伟壮观。可是一眨眼的功夫，它就离我们远去了，而且越来越远。

生:这时，另一只大花猫跑了过来。这只猫的身上布满了彩色斑点。我还给它起了个好听的名字——点点。它躺在空里，好像在撒娇，想让人抱着它。

(学生沉思)

老师:它看到那边有一只小老鼠，就突然跑了过去，猫和小老鼠都看不清楚。

生:你看，不知从哪里冒出来一群小猴子。那些小猴子脸红圆睁，蹦蹦跳跳，好像运动员在鞍马上认真地跳。可是一眨眼就变了，再也找不到了。我变成了一只兔子。

生:兔子躺着，看起来就像躺在沙发上一样悠闲。两三秒钟后，兔子站起来伸了个懒腰。这时，兔子的四肢变长了，模糊了。

生:再往那边看，一条巨龙空升起，还在空里跳舞。只见龙张着大嘴，鼻子高高翘起，圆圆的眼睛像两只铃铛，散发着紫色的光芒。还挺自豪的！但我还没来得及欣赏，龙又冲回了龙宫。

(掌声)

你的想象力太丰富了。你说的太棒了！火云的形状有那么多变化，用学过的话来推断，火云的形状有很多变化。

(多变，不可预测，千变万化，多姿多彩，千变万化)

四、学烧云。

师:刚才同学们总结了这么多词，来表达他们对燃烧的云的形状变化的感受。那么，作者在观察燃烧的云时是什么感受呢？从第7段中找一句话来回答。

生:有段时间看书恍恍惚惚的，什么都看不清楚。

老师:美好事物的存在总是那么短暂，但作家可以把这美好的瞬间变成永恒。想想作家为什么能写出这么好的文章？

(指导学生总结写作方法:仔细观察，运用想象，注重积累。)

五、回归整体，激 *** 感。

老师:学完这篇课文，你能说一句赞美霍少云的话吗？

生:火云太美了！

生:火云不仅色彩斑斓，而且变幻莫测。

生:我爱燃烧的云，它给我优优资源网的想象力插上了翅膀。

六、提问提问难，妙处在于延伸。

老师:学完这个，你还想进一步了解关于霍少云的哪些信息？

生:为什么火云的颜色变化这么大？

生:为什么火云只在早上或晚上出现？

生:火云上来的时候，地上的人和小动物的颜色为什么会变？

老师:你的问题很好。解决这些问题的更好方法是什么？查阅百科全书和其他参考书。《变天空》这本书介绍了关于烧云的知识。课后可以去咨询一下。

七。独立设计工作

学完这篇课文，你最想给自己设计什么样的作业？

(实践、书面或口头)

1.带着感情读课文，背诵；

2.从课文中提取好的单词和句子；

3.上网搜索关于烧云的知识；

4.利用早上或晚上的时间观察我们那里的火云；

5.画一朵美丽的云。

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