快播：儿童学习网推荐 有哪些好的关于儿童教育学习的网站？

提起儿童学习网（儿童学网课） 大家在熟悉不过了，被越来越多的人所熟知，那你知道儿童学习网（儿童学网课） 吗？快和小编一起去了解一下吧！

今天给大家介绍一下少儿学习网，以及相应的少儿学习网课程知识点。希望对你有帮助，也别忘了收藏这个网站。

有哪些好的关于儿童教育学习的网站？

蜜蜂天堂是一个专为幼儿设计的儿童教育和学习网站。深受家长和孩子的喜爱，包含了学前教育的相关知识，为孩子上小学打下了良好的基础。另外，蜂乐园不是简单的学习网或教育网，主要是互动学习，引导孩子接受和掌握知识，增加孩子的智力发展。在蜜蜂天堂，设计了一个家长账号，严格控制孩子的在线时间，随时了解孩子的在线学习情况。

【资料图】

有哪些比较好的少儿英语网站？

新知堂少儿英语教育网

一个非常好的少儿英语学习网站。有剑桥少儿英语泛读，经典阅读指南，英语教学活动。

设计和在线教学专栏，为孩子们提供高质量的在线英语学习和广泛的阅读材料。

阶梯快乐英语网

图文并茂的精美少儿英语网站。由非常著名的阶梯英语教育机构开发。

很多内容都是为自己的学生开发的。

少儿英语之星空

互联网赞助的少儿英语频道。为学习英语的孩子准备了生动活泼的英语学习材料和旅游。

玩吧。有日常单词，日常对话，英文歌，儿歌，游戏，外国风俗等等。

麦基英语学习网

目前是国内最专业的少儿英语学习网站，以网站和培训机构为两大载体的综合性。

覆盖 *** 传播和统一营销渠道，深度服务少儿英语学习和生活。

少儿英语网

有英语故事，童谣，可打印的信件等。整个网站动画化，生动有趣。

儿童英语

图文结合轻松学英语，单词按字母顺序排列，由浅入深。

儿童英语乐园

是一个 *** 精良的儿童英语网站，在这里你可以在线学习英语字母和单词，你可以从我这里学到美。

语言”，还可以欣赏英文原版漫画，图文并茂。

外研社少儿英语乐园

有贝贝鸟播，天堂在线，老师进阶等栏目。为孩子的英语学习提供相关资料。

通过看动画片学习英语。

提供图文并茂的FLASH英语故事和游戏，轻松学习英语。内容也更容易理解。

大海怎么了？儿童学习 ***

风火轮的哪吒Jr .有一把锋利的枪。

天空中有斜纹的全坤圈里的小哪吒空。

东海闹事的小哪吒。

揭开龙筋的小哪吒。

爷爷说你说你有白头发。

爸爸唱你唱你唱黑茬。

但是你可以，你可以，你永远也长不大。

或者那个在海里闯祸的小娃娃。

爷爷说你说你有白头发。

爸爸唱你唱你唱黑茬。

但是你可以，你可以，你永远也长不大。

或者那个在海里闯祸的小娃娃。

没长大就长不大。

在我们心中发芽。

没长大就长不大。

这是我们的小哪吒。

懂事的小哪吒。

不怕欺负和压迫的小哪吒

敢于胜利和牺牲的小哪吒。

勇敢的小哪吒。

在书里，你写到了你，你走遍了全国。

画一幅画，画你，画你，你名扬天下。

但是你可以，你可以，你永远也长不大。

或者那个在海里闯祸的小娃娃。

在书里，你写到了你，你走遍了全国。

画一幅画，画你，画你，你名扬天下。

但是你可以，你可以，你永远也长不大。

或者那个在海里闯祸的小娃娃。

没长大就长不大。

在我们心中发芽。

没长大就长不大。

这是我们的小哪吒。

没长大就长不大。

在我们心中发芽。

没长大就长不大。

这是我们的小哪吒。

哪吒，哪吒，哪吒！

天空中有多少颗星星空？儿童学习 ***

应该是《中国舞考一级》的第二首音乐回应歌《看星星》。下面是歌词，希望对你有帮助。

天空中有多少颗星星在闪烁空？

一二三四五六数不过来。

像小眼睛一样闪闪发光。

我想问你明天是否会是晴天。

希望能帮到朋友们。有什么好的方法可以分享？

培养孩子热爱学习的方法有人曾经用胡萝卜和兔子来比喻孩子的学习。伸手把胡萝卜放在兔子面前，兔子继续跑。比如父母对孩子说:“你为什么要努力学习？因为你努力学习，将来能进重点学校，将来有个好工作，收入也不错。”虽然富爸爸没有那么说，但是很多父母确实是这样教育孩子的！)这是一种境界。更妙的是，兔子没有胡萝卜也会往前跑。为什么？因为这只兔子爱跑步！它觉得自己在跑步中收获了很多成就感，不管有没有胡萝卜或者其他外在激励，它都会自动向前跑。这是更好的学习境界。我们能做些什么来培养这些没有胡萝卜依然热爱跑步的兔子呢？之一，要正确对待孩子的学习重心。首先说说父母的心态。家长往往会关注孩子的学习成绩，比如:你这次考试考了几分，进了哪个学校，在班里排名多少等等。这样你就教会了你的孩子，你所有的学习都是为了获得这些外在的肯定。换句话说，你是在告诉兔子:“你是跑着吃胡萝卜的，也就是你在培养跑着吃胡萝卜的兔子。”如果家长能把孩子教好，把学习的成就感放在重点上，那感觉就完全不一样了。不同的是，孩子不应该和别人比较。孩子只有和自己比，多学点知识才能进步。当然，他们应该高兴。这样，孩子可以从获取知识中获得极大的满足感和成就感。好像我们还在襁褓中。我们不需要和别人比。学点东西本身就是很大的成就。帮助孩子与自己比较，体验从无知到懂事的变化，感受自信、满足、快乐。这样做会培养出热爱跑步的兔子。有些家长认为这个想法听起来不错，但在现实生活中似乎不太现实。毕竟孩子在学校是有排名和名次的，以后的升学考试还要和别人竞争。我完全理解。我不是说家长应该对学校排名完全视而不见。我真正的意思是，只有培养孩子发自内心的学习热情，才能让孩子享受学习，开发潜能，达到真正的学习水平。如果家长一味地逼迫孩子达到“考之一，进重点学校”的更高标准，其实家长的潜台词就是:“我不在乎孩子快乐不快乐，我只想快乐。如果我的孩子取得好成绩，我会很骄傲，真的很开心。”这种想法不仅难以实现，更糟糕的是，可能会扼杀孩子的学习热情。很多辍学的孩子其实很聪明，学习能力也不错。他们开始完全放弃学习，因为父母给了他们太多的压力，让他们觉得无论做什么都达不到父母的期望。一次又一次的考试只是向老师和家长证明了他们是多么的不完美。谁喜欢日复一日的摧毁自己的信心？放弃吧。因此，树立正确的学习重点是家长刻不容缓的责任。如何贯彻这一理念？当孩子拿着69分的数学成绩单回来的时候，专注于学习成绩的家长一定会怒不可遏，说:“你怎么考得这么差？”你让我们家族蒙羞了！你为什么学习如此粗心？"

请家长考虑一下。谁喜欢听这样的负面评价，只会让孩子把下次考试当成一种恐惧。注重学习成就感的家长会说:“你这次考了69分，说明你还不知道三分之一左右的内容。我的父母会和你坐下来，看看这第三是什么，以及如何帮助你理解你不理解的东西。”除此之外，你还可以说:“你上次考了65分，这次考了69分，和自己相比是一个进步。看到你对数学越来越有把握，爸爸妈妈很开心。如果你能理解你不理解的东西，那就更好了。”这样孩子就会继续热爱学习，继续努力。第二，培养多元化的教育价值观。孩子学习动力被扼杀的原因之一是家长只认为学校考试成绩好是未来有前途的保证。所以过分关注孩子的学习成绩，导致孩子压力太大。

然而，哈佛大学心理学教授HowardGardner博士早在1960年就提出了多元智能理论。有人主张，判断一个孩子是否聪明，应该从八种能力入手。

前三项是传统智能:

1.数理逻辑智能；

2.言语智能；

3.能力在空之间，

此外，这一划时代的创新理论还新增了五项判断孩子是否聪明的智力指标，包括——

4.运动智能；

5.音乐智力；

6.自我智能；

7.人际智能；

8.探索自然智能。这种倡导多元智能理论的教育理论影响了世界各国的教育制度。事实证明，如果一个身体素质很好的孩子(比如姚明)在学校数学不如其他孩子，那么他就不是一个聪明且被重视的孩子。但根据加德纳的“多元智能理论”，拥有优秀的运动素质也是一种大智能，这种聪明的孩子绝对值得父母培养。再比如80后代表作家韩寒。他在高中闯了七次红灯。在传统的教育体系中，他当然算不上聪明，更谈不上优秀。他擅长写作，后来以其丰富的文采成为年轻人崇拜的著名作家。他的经历也值得那些只关注考试成绩的家长深思。当红偶像周杰伦也是一个很好的例子。他在学校成绩一般，高中毕业后没有继续学业。然而，他的母亲总是给他一个空间来培养他的音乐能力。现在，他就像一个“音乐小皇帝”，充满自信和魅力，对年轻人的影响很大。所以，如果家长能以多元价值的眼光看待孩子的学习能力和成绩，就会发现，其实每个孩子都有他的闪光点，家长有责任去发现这些闪光点，让它们发光。

如果用传统的眼光看待孩子的学习，强行让他在自己不擅长的部分发展，效果往往适得其反。和我一起长大的一个邻居，因为她爸爸很喜欢音乐，从小就被逼着学钢琴，参加各种比赛，果然还读完了大学的音乐系。然而现在，她一看到钢琴，就有了生理上的恶心反应。她和父亲翻脸，发誓这辈子再也不碰钢琴了！不幸的是，孩子有了不愉快的成长经历，父亲失去了一个原本亲密无间的女儿。通过培养多元的价值观，发掘孩子的兴趣和天赋，父母可以为孩子创造一个真正好的学习环境。第三，培养孩子的学习灵活性。要想让孩子永远保持学习的热情，除了让孩子真正喜欢上学习，还有一个很重要的能力需要培养，那就是“学习灵活性”。所谓“学习弹性”，是指一个人处理压力、面对挫折、接受挑战的能力。具有学习弹性的孩子能够有效应对学习挫折、成绩差、负面评价和学习压力。1.帮助孩子进行积极的归因。

学习灵活性的培养首先要着眼于孩子对挫折的眼光。心理学研究发现，遇到挫折时，消极的想法会让人压力倍增，容易半途而废；正极的想法会让人对压力和挫折有极好的抵抗力，所以会再接再厉，越来越勇敢。

所以，当孩子在学习中遇到困难，觉得无法理解的时候，父母要帮助他学习减压技巧，更重要的是要学会乐观积极的归因。

举几个例子说清楚！

消极和消极的想法，积极和积极的想法

我真笨！->这次没做好。

我永远学不会。->这次我没有完全准备好。

所有其他的孩子都比我聪明。->我还没有找到学习这些知识最有效的方法。

观察孩子的归因，积极思考，可以帮助孩子提高学习的灵活性。2.帮孩子剪作业。

克服困难其实就像爬山。如果你想爬到顶端，你会发现很难爬到顶端。更好的策略是制定一个切实可行的详细计划。面对没完没了的课本，没完没了的习题，孩子不知道如何下手，所以感到压力。这时候，家长能给孩子更好的帮助就是帮助孩子删减内容，把大目标删减成小目标，比如一天背十个英语单词，做二十道数学题。只要你按照这个计划去做，你就可以循序渐进地学习这些知识。同样，这里的重点应该是学习成绩，而不是学习成绩。学习应该只有一个目的，就是提升自己，让自己更有成就感。如果你考试成绩变好了，考上了重点学校，那太好了！如果没有，孩子就能成为一个在学习中能收获快乐和自信的人。只要这种学习的热情不减，他就能全身心地投入到自己擅长的事情中去，将来在任何行业都大放异彩。1.习惯是人们从事某种活动而形成的相对固定的行为和倾向。这种行为和倾向一旦形成，人们自然就会去做，否则就会感到不舒服。所以，帮助孩子养成良好的学习习惯非常重要。TwS儿童学习 *** -儿童学习资源中心

2.好的学习习惯有:TwS儿童学习网-儿童学习资源中心。

(1)热爱学习的态度；(2)动脑和学以致用的能力；⑶科学的学习方法。TwS儿童学习 *** -儿童学习资源中心

3.培养良好学习习惯的措施有:(1)抓态度、抓作风。家长要经常检查孩子是否专心学习，按时完成作业，字迹工整，不畏艰难坚持学习。(2)抓作业。家长要检查孩子放学回家是否自觉做作业，做作业前是否复习，做完作业后是否检查，是否改正老师指出的错误和错别字，作业本是否整洁。(3)把握能力。家长要检查孩子是否具备复习、预习、记忆、思考、写作、计算的能力。(4)抓技能和技巧。家长要检查孩子的作业格式是否正确，是否写得又好又快，学习方法是否正确，效率如何。TwS儿童学习 *** -儿童学习资源中心

4.培养良好的学习习惯，要注意以下几个问题:(1)从“强迫”入手，严格要求，耐心讲解，仔细观察，随时纠正。(2)要具体指导。一点一滴纠正学习中的坏习惯，发挥模仿的优势。(3)我们应该因势利导。当发现孩子有意识的学习行为时，要鼓励他们及时巩固，逐渐形成习惯。(4)不断提出新的要求。勤于检查、监督，及时鼓励和要求。⑸创造学习条件。让孩子伏案学习，给孩子创造一个安静的学习环境。TwS儿童学习网-儿童学习资源中心引领孩子走向成功任重道远。毅力+信心+耐心+策略！和所有的父母朋友一起鼓励！我收集了几个安排孩子学习时间的好方法，总结如下，分享给希望孩子成功，希望女儿成功的家长们:(1)学习时间不合适。“饭好了我会叫你的。现在你更好努力学习。”"晚饭后不要到处摸索，快点做作业。"家长常说的“做作业”，往往是在吃饭前后一个小时内说的。全世界的妈妈们似乎都不明白，“吃饭前后一小时”其实是一天中效率更低的时间。从生理上讲，吃饱饭后，全身的活动能量都集中在消化器官，大脑的活动相对较慢。而且空肚子饱了，所有的动物都在到处找吃的；人的身心运动不都集中在“食物探索行动”上吗！换句话说，吃饭前后一小时，脑力劳动是最不倾向于头脑的时间。虽然常说“珍惜吃饭的时间，把时间花在读书上”，但实际上，即使让孩子在这个时候学习，也只是浪费时间。孩子饭前饭后要好好休息，为接下来的作业充分储备有效能量。从效率的角度来看，这是上策。(2)同一科目需要学习五个小时。每天学习五小时好还是每天学习一小时五天好？前者称为“集中学习”，后者称为“分散学习”。总的来说，“分散学习”效果更好。根据一个作业的实验，同样的作业做20次，每天一次，持续20天。相互比较，每次作业的效率其实比前者高30%。就像人一天要吃三顿饭，不可能一次看完。他们必须休息，多读书，才能达到高效率。这件事在Newst的“你能记住多少你学过的东西”的实验中也得到了证实。在学习一门学科的时候，与其不停地记忆，不如休息一下再去记忆，以免反复混淆记忆的内容。这就是著名的“纽斯特定律”。考前一天晚上死记硬背是不可能高效学习的，因为考完试后，前一天晚上背的东西会完全忘记，这就是为什么。由此可见，在给孩子制定学习计划时，以20分钟为单位比以1小时为单位更好，因为这样记忆效率更高，也更可靠。(3)玩时间的方法之一是让孩子能够承受长时间做作业。这是一种叫做“游戏时间”的练习。如果你想让孩子做一个小时的作业，那就把这个“小时”稍微缩短，分配他们做“55分钟”或者“50分钟”。其实这五分钟或者十分钟都不算多，但是从心理上来说，有几次效果就不一样了。换句话说，如果你让他做“一小时”和“五十五分钟”的作业，后者的负担比前者轻好几倍！乍一看似乎是在欺骗孩子，但效果并不是建立在“孩子会上当”之类的玩笑理由上。其实我们成年人也一样。就像在百货公司拍卖，2000元起的东西换成1900元，顾客会觉得便宜很多，马上下来。这种心理是一模一样的。一个小时的作业时间，如果孩子“拒绝付费”，就会缩减到55分钟，看似“便宜”，孩子欣然接受。这就是“时间投篮法”有效的原因。在新课程背景下，我们的课堂教学以激发学生自主探究、自主学习为主要策略——以问题为中心组织教学。探究性学习意味着学生可以发现问题，自主发展。通过探究性学习，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。学生的自主学习源于问题的产生和呈现，是自主学习的开始和根本体现。正如爱因斯坦所说，提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决一个问题可能只是一种技能，而提出新的问题需要创造性的想象力。如何帮助小学生提问？一、营造氛围，创设情境，鼓励学生敢于提问。教学过程是师生认知交流的过程，也是情感交流的过程。要让每个学生敢于提问，没有后顾之忧，良好的人际关系和宽松的学习环境必不可少。教师作为平等互动的主体，必须摆正自己的位置，以宽广的胸怀拥抱学生，关心学生，鼓励学生，信任学生，启迪学生。同时，要营造平等、和谐、融洽的师生氛围，让学生有自觉参与的欲望，自由发表意见，敢于思考和提问。从那以后，我们的课堂总是让学生处于被动地位，不好好思考，不会提问，这已经成为一种固定的趋势。要让学生主动参与学习，必须从“问题意识”的培养入手，这就要求教师在教学活动中给学生留有提问的时间和空，从教师开始逐步设计问题情景，做到我有问题，我要提问。一方面老师不能做教科书的奴隶，另一方面学生也不能做教科书的奴隶。而是要激发学生的创造芽，点燃学生智慧的火花，教会学生提问，激发学生的提问热情，鼓励学生在课堂上大胆提出疑难问题。教师要平等对待学生，尤其是内向的学生，多给予鼓励和关注，俯下身子，耐心倾听，热情帮助。“问题情境”是教材与学生求知心理的一种不和谐，导致学生进入与问题相关的情境过程。根据学生情况和教材内容创设的问题情境，能诱发学生的好奇心和求知欲，点燃思考的火花。在教学中，教师要善于根据学生的生活经验和已有的知识创设情境，激发学生的认知冲突和好奇心，为学生提问创造良好的条件。比如换瞳孔的课，一个可爱的小花猫的瞳孔，早上像个枣核，中午变成一条线，晚上变成枣核，晚上又大又圆，立刻引起学生的兴趣，手举得高高的。显然，学生对通过观察和思考来探索感兴趣。他们的问题大多与课文内容有关，而且他们只是切入主题。在提出问题的过程中，学生有效地内化了学生探索和研究的学习目标，明确了方向，为解决问题提供了动力。第二，传授提问方法，鼓励学生善于提问。(一)引导学生从教学内容中发现问题。从题目中提问。从题目入手是阅读教学中不可忽视的环节。多角度、多层次地把握题目，引导学生对题目提出问题，考察题目所揭示的信息、内容和思想，是阅读课文的前提。比如抓住《飞离泸定桥》中的“飞走”二字，问:你说的“飞走”“飞走”是什么意思？红军为什么飞走了？掌握了这两个词，就相当于掌握了课文的主要内容。“和谐”一词在何的文本中是点睛之笔，所以我们不禁要问。哪里有和谐，哪里就有不和谐。“是什么造成了未来和舞台的不和谐？”这将着眼于“和谐”，进一步加深对文本的理解。从课文内容提问，如“借草船之箭”的教训，导致学生认为“借”需要征得他人同意，但在这个故事中，曹操被诸葛亮骗了，诸葛亮应该“骗”箭，导致学生问:为什么要用“借”？诸葛亮是怎么借箭的？《珍珠鸟》中有一句“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”这是一个扣人心弦的开始！于是我问:“什么鸟让作者如此感叹？”“是什么样的感觉让作者如此惊叹？”带着疑问坚持阅读，当温柔的生命诞生；小家伙调皮的时候；小鸟离作者越来越近的感觉真好！这是多么清晰的情感线索啊！从矛盾中提问，能有效调动学生的思维，引起学生理解上的差异，加深对文本的理解。比如《邱，我的战友》这一课，既然是“我不敢看他，看着我的战友被烧死”，为什么我还是“一直看着”？再比如“燃云”一课中的“天堂空长这样。其实好像什么都没有，什么都看不清楚。你喜不喜欢怎么会不清楚呢？我从表情提问，比如松芳溪的冬天。我问:“既然课文讲的是松芳溪的冬天，为什么需要用大量的笔墨来写开头的普通景色呢？”“一石激起千层浪，学生们接着问了一连串的问题。一个学生问:“作者写松芳河平时和冬天的场景时，写的是河里的大石头。两者相映成趣，让冬天的景色更加美丽。既然宋方希通常是“如此清澈”和“一条闪亮而多彩的小溪”，为什么作者不写小溪鱼呢？但《雪后方希》的美主要是关于溪鱼的？”还有，”作者用三句话写了“下雪了”。为什么是一句话自然段落？”这些问题是挖掘文本的关键。从文章表达的中心思想提问，比如“种花”的教训。学生问“作者种花的乐趣是什么？老舍先生为什么这么说？”这种直接提问的方式节省了教学时间，有利于学生对课文的学习。理解“劳动创造美”的含义就容易多了。从《珍珠鸟》这一课的中心句来看，“信任往往创造一种美好的境界。”问:“信任是什么意思？”“珍珠鸟怎么能相信我呢？”“你什么意思，美丽的州？”“这种美好的状态是怎么来的？”这些问题都很好。从标点符号的使用提问，特别注意省略号、感叹号、引号、疑问句的使用。另外，也可以从自己有价值的信息，从自己的阅读经验和生活实践中提出问题。课文前后提问等等。(2)引导学生多层次、多角度提问。学生多层次、多角度提出问题，围绕问题进行研究和解决，既能培养学生发现问题、解决问题的能力，又能帮助学生创造性地理解课文，激 *** 感，激发学习兴趣。坚持下去，学生发现问题、提出问题的能力就会增强，思维和个性就会生动、活泼、活跃。因此，教师不仅要为学生创造敢于提问的氛围，还要注意如何总结问题，如何层层讲解，如何在学生受阻时提供信息，如何在学生需要指导时让学生感到启发。只有这样，我们的课堂才能成为一个充满活力和创新的天堂。语文教学必须关注学生的生活体验，以学生生活的多样性和具体性为中介，解决教材的抽象性和概括性。以老舍的《猫》为例，文中对猫的描写具体、生动、逼真。这是作者仔细观察的结果。在生活中，猫作为宠物是很常见的空，但同学们未必真的像老舍先生那样认识、了解、热爱猫。学生认识的猫和老舍笔下的猫不一样。从这个角度出发，引导学生抓住重点句子，问“猫的性格有多奇怪？”“满月的小猫有多可爱？”激起探索的欲望，进而进行深入的学习。学生在已有认知的基础上，通过个体的主动探索，逐步吸收和深化新的知识，丰富、提高、完善或重组原有的认知结构，从而形成新的认知。根据上下文提供的线索学习课文，可以促进学生对课文的理解。这是由汉语语法的基本特点决定的。比如我的战友邱的教导中，有两个完整的句子:“火在他身上烧了半个小时才熄灭。”“看看时间，从发起冲锋到战斗结束只有20分钟。”然后老师问:“你观察这个句子发现了什么？我能问什么样的问题？”学生发现两个句子都有“才”字和上下文。他们知道，之一句中的“才”字，是指火在邱身上烧了很久；第二句中的“天赋”二字是指从发起冲锋到战斗结束的时间很短。同一个词“才”在不同的句子中有不同的意思。作者的意图是什么？这是什么意思？问题自然就产生了。学生的思维被激活了！语境提问拓展了学生思维的深度和广度。学生的思维和文本不断碰撞，不断产生创造的火花，产生新的学习需求。因此，在课堂教学中，鼓励学生质疑书本是激发学生探索知识的兴趣，释放学生潜能的好方法。值得注意的是，教师要提醒学生，不要为了提问而提问，要逐步提高提问质量，表达清楚，帮助学生理解文章。从长远来看，学生的自主学习能力将得到加强，他们将愿意从事阅读实践。简而言之，独立提问可以为学生创造新的认知冲突，激发学习的需要，诱发探索新知识的动力；自我提问可以激活学生的思维，深化学习的意义。学生提出一个关键问题，说明他们掌握了学习方法，学会了思考，通过思考的过程加深了理解。值得注意的是，在强调“提出一个问题比解决一个问题更重要”的同时，并不一定要忽视教师的主导作用。要辩证地看待“提出问题”和“解决问题”的关系，在“解决问题”的过程中不断产生新的问题，使“提出问题”越来越深入，达到探索、发现、创新的目的。如何帮助孩子选择朋友？当然，这些家长的用意是好的。他们担心自己的孩子会被其他孩子欺负。广东惠阳县一个女生说——我爸妈很奇怪。他们总是对我的朋友很敏感。如果你想和女同学交朋友，你需要通过她们的“资格审查”你不能和那些学习不好，话太多，穿得太漂亮，看起来太灵活的人交朋友。如果我想和男生交朋友，我不想谈。你看，这高压政策下我还能有朋友吗？一次历史考试后，在回家的路上，我和班里的两个男生一起去了，但是在吃饭的时候，我妈问我:“和你一起去的那两个戴眼镜的人是谁？”你在左边，他们在右边？“我真的受不了我妈这种质疑的态度，但是我也没有别的办法，因为在他们眼里，我已经是一个心里藏着秘密的小人物了。还有一次，我在放学回家的路上遇到了同年级的两个男生。大家平时都比较熟悉。那天，他们说想去我家聊聊，顺便认个门。我答应了。虽然我知道父母会有多难，但我还是把他们带到了我家。在路上，我让他们告诉我父母，他们是我的同学，来找我借书。我这样做是因为不想再被父母骂了，不想闹得不愉快。到了我家，还好我爸妈给我面子，当时没把他们赶走。不过，我爸爸会时不时来我的小木屋看看。事实上，他是来监视我们的。两个学生也觉得不舒服，没坐一会就走了。我把他们送出家门，一到家，父亲就铁青着脸问我:“他们是干什么的？“我说是我同学。他又问:“你们是一个班的吗？"我说没有。爸爸说，"那你是怎么吸引他们的呢？"”“那时我无事可做。你说的“有魅力”是什么意思？为什么爸爸用这样的语言挖苦我？那天不知道怎么睡的。父母可以想一想，你们家是这样吗？或许，你们家没有这种“过分事件”，但你有没有给孩子提供一些与伴侣互动的机会？现在很多家庭都是独生子女家庭，孩子没有兄弟姐妹。他们需要和伴侣交流，需要有自己的朋友。我们给家长的建议是:不要苛求给孩子选择朋友。父母给孩子选择的朋友，大多是老实、听话、胆小的孩子。看来家长和这些孩子玩可以放心，不用太害怕石头砸头之类的意外。但是如果你的孩子遇到一个比你大的孩子，胳膊粗，力气大，甚至在环境中欺负孩子怎么办？他们会不知所措，不知道如何保护自己。而且他们会对外界环境感到恐惧，有些孩子甚至会把自己封闭起来，不敢交朋友。他们宁愿自己玩，或者邀请大人陪伴。让孩子成为自己的伙伴。对于成年人来说，与朋友的关系和友谊的形成，标志着一个人是否适应社会，是否成熟。这样，孩子从小就要学会交朋友。父母应该引导他们进入一个愉快的、合适的群体，而不是取代他们。当孩子与朋友发生争执时，父母不应该替他们着想，而应该为他们着想，而不是在他们和孩子的伴侣之间“算账”。这无疑会把孩子推向孤立的境地，让孩子产生依赖感，觉得自己有父母的坚强后盾，遇到任何麻烦都能回到父母身边寻求庇护，这对孩子极为不利。给孩子更多的关爱。当孩子在交友时受到冷落、嘲笑或拒绝时，家长要给予及时的关心，解除孩子的心理疑虑，让孩子再次勇敢地接触朋友，从交友中增长智慧！

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